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=//**CURRICULUM VITAE**//= = =
 * Catedrático de Universidad / //Full Professor// **
 * Psicología Evolutiva y de la Educación / //Developmental & Educational Psychology// **
 * Universidad de Cádiz / //University of Cadiz (Spain)// **
 * Departamento de Psicología / //Department of Psychology// **
 * jose.navarro@uca.es **

**PUBLICACIONES**
//**(REMITIDOS PARA PUBLICACIÓN)**//


 * Cerda, G., Pérez., C., Aragón, E., Navarro, J.I., & Aguilar, M. (in press). Proyecciones de la formación inicial docente en matemáticas desde la perspectiva del análisis de los factores asociados al desempeño académico. //Estudios Pedagógicos//
 * Navarro, J.I., Romero, E., Menacho, I. & Aragón, E. (2016). Content and Language Integrated Learning (CLIL) para enseñar Psicología en la Universidad. [Teaching Psychology at University using the Content and Language Integrated Learning (CLIL) approach]. //Porta Linguarum// (remitido para revision febrero 2016)


 * 2018**


 * Navarro Guzmán, J.I. & Martín Bravo, C. (2018). //Aprendizaje escolar desde la psicología.// Madrid: Pirámide


 * 2017**
 * Aragón, E., Aguilar, M., Navarro, J.I., & Howell, R. (2017). Improving number sense in kindergarten children with low achievement in mathematics. //Annals of Psychology, 33// (2), 311-318. doi:  http://dx.doi.org/10.6018/analesps.33.2.239391
 * Delgado, C., Garcia Gonzalez-Gordon, R., Aragón, E. and Navarro, J.I. (2017). Different methods for long-term systematic assessment of challenging behaviours in people with severe intellectual disability//. Frontiers in Psychology. Educational Psychology. 8://17. doi: 10.3389/fpsyg.2017.00017
 * Aragón, E., Canto, M.C., Marchena, E., Navarro, J.I. y Aguilar, M. (2017). Cognitive profile in learning mathematics with open calculation based on numbers (ABN) [Aprendizaje matemático con el método algoritmo abierto basado en números (ABN) y perfil cognitivo]. //Revista de Psicodidáctica/Journal of Psychodidactics, 22// (1), 54-59. doi: http://dx.doi.org/10.1387/RevPsicodidact.16396
 * Aguilar, M., Aragón, E., Navarro, J.I., Delgado, C., & Marchena, E. (2017). Análisis del efecto san Mateo en un estudio longitudinal sobre el desarrollo lector durante la educación primaria (1.◦ a 5.◦). [Longitudinal study of the Matthew effect on reading progress in primary education (1st to 5th)]. //European Journal of Education and Psychology, 10//(1), 23-32. doi: http://dx.doi.org/10.1016/j.ejeps.2016.07.001
 * Aragón, E., Aguilar, M., & Navarro, J.I. (2017). Sistema instruccional de apoyo a la enseñanza del sentido numérico. [Instructional support system for teaching number sense]. //Revista de Educación, 375//, 14-35. doi: 10.4438/1988-592X-RE-2016-375-333
 * Navarro, J.I., Navarro, M.J. & Menacho, I. (2017). Instrucción directa con alumnado de Educación Primaria en riesgo de dificultades en el aprendizaje de las matemáticas. //Psychology, Society, & Education//, //9//(1), 71-87.
 * Andrés, M.L., Stelzera, F., Vernuccia, S., Juric, L.C., Galli, J.I. & Navarro, J.I. (2017). Regulación emocional y habilidades académicas: relación en niños de 9 a 11 años de edad. //Suma Psicológica//, 24, 79-86. @http://dx.doi.org/10.1016/j.sumpsi.2017.07.001
 * Andrés, L., Stelzer, F., Introzzi, I., Rodríguez-Carvajal, R. & Navarro, J.I. (2017). Emotion regulation and academic performance: a systematic review of empirical relationships. // Psicologia em Estudo, 22 // (3), 299-311. Doi: 10.4025/psicolestud.v22i3.34360


 * 2016**
 * Aragón, E., Navarro, J.I., Aguilar, M., Cerda, G., & García-Sedeño, M. (2016). Predictive model for early math skills based on structural equations. //Scandinavian Journal of Psychology, //, //57// (6), 489-494. doi: 10.1111/sjop.12317
 * Aragón-Mendizabal, E., Delgado-Casas, C., Navarro-Guzmán, J.I., Menacho-Jiménez, I., & Romero-Oliva, M. (2016). A comparative study of handwriting and computer typing in note-taking by university students [Análisis comparativo entre escritura manual y electrónica en la toma de apuntes de estudiantes universitarios]. //Comunicar, 48 //, 101-107. doi: http://dx.doi.org/10.3916/C48-2016-10
 * Andrés, M. L., Richaud, M. C., Introzzi, I. & Navarro-Guzmán, J. I. (2016). Conserve el control y mantenga la calma: El rol de las funciones ejecutivas en la regulación emocional. En I. Introzzi & L. Canet-Juric (Comp.) //¿Quién dirige la batuta? Funciones Ejecutivas: Herramientas para la regulación de la mente, la emoción y la acción// (pp. 104-117). Mar del Plata, AR: EUDEM. ISBN: 978-987-1921-57-7.
 * De la Calle, A.M., Aguilar, M. y Navarro, J.I. (2016). Desarrollo evolutivo de la conciencia fonológica: ¿Cómo se relaciona con la competencia lectora posterior? [Evolutionary development of phonological awareness:How does it relate to reading literacy?] //Revista de Investigación en Logopedia, 1,// 22-41.
 * ====Aragón Mendizabal, E. & Navarro, J.I.(2016). Exploración de diferencias de género en los predictores de dominio general y específico de las habilidades matemáticas tempranas. [Exploring gender differences in general and specific-domain predictors of early math skills]. //Suma Psicológica, 23// (2), 71-79. [|d][|oi:http://dx.doi.org/10.1016/j.sumpsi.2016.04.00] [|1]====
 * ====Aragón, E. & Navarro, J.I., & Aguilar, M. (2016). Domain-specific predictors for fluency calculation at the beginning of primary school education. [Predictores de dominio específico para la fluidez del cálculo al inicio de la Educación Primaria]. ////Electronic Journal of Research in Educational Psychology////,//14//(3), 482-499. doi: http://dx.doi.org/10.14204/ejrep.40.15107====
 * ====Ramiro Olivier, P., Navarro Guzmán, J.I., Menacho Jiménez. I., López Sinoga, M.M., & García Sedeño, M.A. (2016). Bienestar psicológico en personas con alta capacidad intelectual. [Psychological well-being in gifted people]. //European Journal of Education and Psychology, 9// (2), 72-78. doi: @http://dx.doi.org/10.1016/j.ejeps.2015.12.001====


 * 2015**


 * Cerda, G., Pérez-Wilson, C., Navarro, J.I., Aguilar, M., Casas, J.A., & Aragón,. E. (2015). Explanatory model of emotional-cognitive variables in school mathematics performance: A longitudinal study in primary school. //Frontiers in Psychology,// (6) 1363, doi: 10.3389/fpsyg.2015.01363
 * Aragón, E., Navarro, J.I., Aguilar, M., & Cerda, G. (2015). Cognitive predictors of 5-year-old students’ Early Number Sense. //Revista de Psicodidáctica /Journal of Psychodidactics, 20// (1), 83-97. doi: 10.1387/RevPsicodidact.11088
 * // Aragon Mendizabal, E., Aguilar Villagrán, M., Navarro Guzmán, J.I., & Araujo Hoyos, A. // (2015). // Efectos de la aplicación de un programa de entrenamiento especifico para el aprendizaje matemático temprano en educación infantil. [Effects of a specific training program for early mathematics learning in early childhood education.]// //Revista Española de Pedagogía/Spanish Journal of Pedagogy, 260,// 99-113.
 * Navarro, J.I. (2015). //Dificultades de aprendizaje de las matemáticas. Presentación del monográfico// [Special Issue about Mathematics Learning Difficulties: An introduction], //Revista de Psicología y Educación, 10//(2),8-11.
 * Navarro Cecilia, M.J. & Navarro Guzmán, J. I. (2015). Método de intervención matemática basado en la evidencia [Mathematics difficulties evidence-based intervention]. //Revista de Psicología y Educación, 10//(2),113-126.
 * Aguilar Villagrán, M., Aragón Mendizábal, E. & Navarro Guzmán, J. I. (2015). //Las dificultades de aprendizaje de las matemáticas (DAM). Estado del arte.// [Mathematical learning Disabilities (MLD). State of art]. //Revista de Psicología y Educación, 10(2), 13-42.//
 * Araújo, A., Ruiz, G., Aguilar, M., Aragón, E. y Navarro, J.I. (2015). Nuevo test de evaluación matemática temprana (TEMT-i). Una prueba informatizada para conocer el nivel de competencia matemática en escolares. //Revista Apoclan, 26,// 36-40.
 * Martín Bravo, C. & Navarro Guzmán, J.I. (Coords.) (2015). //Psicología evolutiva en educación infantil y primaria//. Madrid: PirámideI .S.B.N.: 978-84-368-3461-1
 * Van Luit, E.H.J, Van de Rijt, B., Araújo, A., Aguilar, M., Aragón, E., Ruiz, G., Navarro, J.I., Menacho, I., & García-Sedeño, M. (2015). //Test de evaluación de la competencia matemática temprana-informatizado (TEMT-i).// Madrid: EOS. ISBN: 978-84-9727-435-7.


 * 2014**
 * 1) Delgado-Casas, C., Navarro, J.I., Garcia-Gonzalez-Gordon, R., & Marchena, E. (2014). Functional analysis of challenging behavior in people with severe intellectual disabilities. //Psychological Reports, 115// (3), 655-669. doi: 10.2466/15.PR0.115c26z4
 * 2) Araujo, A., Aragon, E., Aguilar, M., Navarro, J.I. & Ruiz, G. (2014). <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Un estudio exploratorio para la adaptación de la versión española revisada del "Early Numeracy Test-R" para evaluar el aprendizaje matemático temprano. [An exploratory study for the standardization of the Spanish version of "Early Numeracy Test-R" to mathematical learning assessment]. //European Journal of Education and Psychology, 7(2),// 83-93. doi: http://dx.doi.org/10.1989/ejep.v7i2.181.
 * 3) //Andres, L.M., Urquijo, S., Navarro, J.I., Aguilar, M. & Canet, L. (2014). Relación de las habilidades metalingüísticas con la adquisición y consolidación de la lectura. [Relationship between metha-linguistic skills and acquisition and improving reading]. Revista de Psicología y Educación,// 9//(1). 71-84.//
 * 4) ====//Velez, R., Menacho, I., Marchena, E., Navarro, J.I., & Aguilar, M. (2014).// Rendimiento de la memoria prospectiva en personas mayores, adultos y jóvenes . //[Prospective memory performance in older people, adults and youth]//. //Acta Colombiana de Psicología, 17// (2), 143-151. <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">doi: 10.14718/ACP.2014.17.2.15. ====
 * 5) //Delgado, C., Gonzalez-Gordon, R., & Navarro, J.I. (2014). Análisis funcional de la conducta en adultos con discapacidad intelectual profunda: un estudio de caso.// //International Journal of Developmental and Educational Psychology, Revista INFAD,1 (4), 35-42.//
 * 6) Navarro, J.I. (2014). Aspectos críticos de la concepción de Piaget sobre los números. //Revista Pensando Psicología, 10//, 97-101. doi: http://dx.doi.org/10.16925/pe.v10i17.788


 * 2013**

.
 * 1) Navarro, J.I., Marchena, E. & Menacho, I. (2013). The Psychology of hatred. //The Open Criminology Journal 6,// 16-23. doi: 10.2174/1874917801306010010
 * 2) Montero-Linares, J., Navarro-Guzmán, J., & Aguilar-Villagrán, M. (2013). Procesos de automatización cognitiva en alumnado con altas capacidades intelectuales.[ Automatic cognitive processing in gifted and non gifted students] //Anales de Psicología-Annals of Psychology, 29(2),// 454-461. doi:10.6018/analesps.29.2.123291
 * 3) Aragon, E., Delgado, C., Aguilar, M. Navarro, J.I. (2013). Estudio de la influencia de la inteligencia y el género en la evaluación matemática temprana [Study of the influence of intelligence and gender in the assessment of early math]. //European Journal of Education and Psychology,////6 (1), 5-18.//
 * 4) Arrigoni, F., Jiménez, J.L., Navarro, J.I., y Mendoza, P. (2013). //Aplicación de un programa terapéutico en hombres violentos contra la pareja.// [An applied therapeutic program for men convicted of gender violence]. ////Anuario de Psicología Jurídica-Annual Review of Legal Psychology ,// 23,// 3-9. doi<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">: 10.5093/aj2013a2.
 * 5) =====Navarro, J.I., Aragon, E., Aguilar, M. & Howell, R. (2013). Teaching early mathematic in school using information and communications technology. Intervention evidence-based. In Raschi, A., Di Fabio, A., & Sebastiani, L. (Eds.), Science education and guidance in schools: the way forward. Proceedings of the International Workshop. October, 21-22 (pp. 253-259). Florence, Italy: Department of Psychology, University of Florence.=====
 * 6) Aragón, E., Ruiz-Cagigas, G., Aguilar, M., Araujo, A., & Navarro, J.I. (2013). Jugando con números 2: El software complementario a la instrucción matemática temprana. [Playing with numbers-2: Early math instruction corresponding software]. //Revista Internacional de Tecnología, Conocimiento y Sociedad, 2// (2), 1-11. @http://ijtes.cgpublisher.com/product/pub.219/prod.31
 * 7) Araujo, A., Ruiz, G., Aguilar, M., Aragon, E. & Navarro (2013). "Early Mathematical Competence Test-R" una herramienta multimedia para la evaluación del aprendizaje matemático temprano. [Early Mathematical Competence Test-R. A multimedia tool for early math assessment]. //Revista Internacional de Tecnología, Conocimiento y Sociedad. 2,// (2), http://tecnoysoc.com. ISSN 2174-8985.
 * 8) Mena, J. L., Cabrera, J.S., & Navarro. J.I. (2013). Las actitudes de los estudiantes de ingeniería agronómica hacia el aprendizaje de las ciencias básicas.[The attitudes of undergraduate engineering students towards learning the basic sciences]. //Revista Científica. Estudios e Investigaciones,// //1// (2), 263-288.


 * 2012**


 * 1) Navarro, J. I., Aguilar, M., Marchena, E., Ruiz, G., Menacho, I. & Van Luit, H. (2012). Longitudinal study of low and high achievers in early mathematics. //British Journal of Educational Psychology,// //82, 28-41.// doi:10.1111/j.2044-8279.2011.02043.x
 * 2) Ramiro, P., Marchena, E., Aguilar, M., Navarro, J.I. & González, M. (2012). Bienestar personal en sujetos con altas capacidades. Un estudio preliminar. [//Personal well-being in gifted individuals. A primary study//]. //Faisca. Revista de Altas Capacidades/Journal of High Abilities,// 17(19), 65-76.
 * 3) Miller, R., & Navarro, J.I. (2012). Modelos animales de conducta desadaptativa. [Animal models of maladaptive behavior]. //Apuntes de Psicología//, 30, 31-36 (reedición en un número especial conmemorativo "30 años de Apuntes de Psicología).


 * 2011**
 * 1) Martín Bravo, C. & Navarro Guzmán, J.I. (2011). //Psicología para el profesorado de Bachillerato y Educación Secundaria.// Madrid: Pirámide. [|ISBN:978-84-368-2563-3.]
 * 2) Navarro, J. I., Aguilar, M., Alcalde, C., Ruiz, G., Marchena, E. & Menacho, I. (2011). Inhibitory processes, working memory, phonological awareness, naming speed, and early arithmetic achievement**.** //Spanish Journal of Psychology,//1//4//(2), 580-588. doi: @http://dx.doi.org/10.5209/rev_SJOP.2011.v14.n2.6
 * 3) Navarro, J.I., Aguilar, M., Marchena, E., Ruiz, G, & Ramiro, P. (2011). Desarrollo operatorio y conocimiento aritmético: vigencia de la teoría piagetiana. [Operational development and arithmetic knowledge: Piaget's theory revisited]. //Revista de Psicodidáctica, 16(2), 251-266//
 * 4) Aguilar, M., Marchena, E., Navarro, J. I., & Menacho, I. (2011). Niveles de dificultad de la conciencia fonológica y aprendizaje lector.<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> [Levels of difculty in phonological awareness and learning to read]. //[[file:jose-navarro/Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología|Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología ]]//, //31//(2), 96-105. doi: 10.1016/S0214-4603(11)70177-2
 * 5) Van Luit, J.E.H., Van de Rijt, B.A.M., Navarro, J. I., Aguilar, M., //et al.,// (2011). //Test de evaluación matemática temprana (TEMT).//Madrid: EOS. ISBN: 978-84-9272.
 * 6) Marchena Consejero, E., Menacho Jiménez, I., Araujo Hoyos, A., Romero López-Alberca, C., Navarro Guzmán, J. I., & Aguilar Villagrán, M. (2011). Tutoría entre iguales: acogida y adaptación en educación superior. [Peer tutoring: hosting and adaptation in higher education]. International Journal of Developmental and Educational Psychology//. //Revista INFAD,// //1// (3), 667-676.
 * 7) Marchena, E., Senin, C., Menacho, I., Araujo, A. M., Romero, C., Sedeño, M. G., ... & Navarro, J. I. (2011). Motivos del bajo rendimiento en un grupo de estudiantes que han solicitado permanencia en la UCA y propuesta de intervención psicoeducativa. [Reasons for poor performance in students requesting permanency at UCA and psycho-educational intervention]. //Developmental and Educational Psychology.// Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD, //1// (3), 649-656.


 * 2010**
 * 1) Andrés, M.L., Urquijo, S. Navarro, J.I. & García-Sedeño, M. (2010). Contexto alfabetizador familiar: relaciones con la adquisición de habilidades prelectoras y desempeño lector. //[Literacy family context. Relationship between pre-reading skills and successful reading].// //European Journal of Education and Psychology, 3// (1), 129-140.
 * 2) Navarro, J.I., Aguilar, M., Marchena, E., Alcalde; C., & Gallardo, J. (2010) Evaluación del conocimiento matemático temprano en una muestra de 3º de Educación Infantil. [Assessing early mathematic preschool children]. //Revista de Educación,352//, 601-615. doi: 10.4438/1988-592X-0034-8082-RE
 * 3) Navarro, J.I., Aguilar, M., García-Sedeño, M., Menacho, I., Marchena, E., & Alcalde; C. (2010). Diferencias en habilidades matemáticas tempranas en niños y niñas de 4 a 8 años. [Early math skills differences in 4-8 year old boys and girls], //Revista Española de Pedagogía, 68//, 85-98.
 * 4) Aguilar, M., Navarro, J.I., Menacho, I., Alcalde, C. & Ramiro, P. (2010). Velocidad de nombrar, conciencia fonológica y aprendizaje de la lectura. [Naming speed, phonological awareness and reading]. //Psicothema, 22,//436-442.
 * 5) Ramiro, P., Navarro, J.I., Menacho, I. & Aguilar, M. (2010). Estilo cognitivo reflexividad-impulsividad en escolares con alto nivel intelectual. [Reflexive-impulsivity cognitive stile in gifted students]. //Revista Latinoamericana de Psicología, 42 (2)//, 193-202.
 * 6) Navarro Guzmán, J.I., & Martín Bravo, C. (Eds) (2010). //Psicología de la Educación para docentes//. [Psychology of education for teachers]. Madrid: Pirámide. [|ISBN: 9788436824018.]
 * 7) Pérez, C., Cerda, G., Navarro, J.I., Aguilar, M., Ruiz, G. & Marchena, E. (2010). ¿//Cómo ayudar a sus hijos e hijas en el aprendizaje de las matemáticas? Guia para padres y madres de niños pequeños//. Concepción, Chile: [[file:jose-navarro/Editorial de la Universidad de Concepción|Editorial de la Universidad de Concepción]]. ISBN: 978-956-227-336-7.
 * 8) Marchena, E., Rapp, C., Araujo, A., Romero, C., Navarro, J. I., Alcalde, C. et al. (2010). Primeros pasos en la medición de la satisfacción del alumno-mentor en el proyecto Compañero de la Universidad de Cádiz. //Revista Mentoring & Coaching, 3//, 43-53.


 * 2009**


 * 1) Navarro, J.I., Aguilar, M., Marchena, E., Alcalde; C., & Ruiz, G., Menacho, I. & Sedeño, M. (2009). Estimación del aprendizaje matemático mediante la versión española del test de evaluación matemática temprana de Utrecht. //[The Early Mathematical Competence Test Spanish version].// //European Journal of Education and Psychology, 2// (2), 131-143.
 * 2) Solsona, J., Navarro, J.I. & Aguilar, M. (2009). La atención mental en el aprendizaje de la lengua escrita. //[The Mental Attention in Learning to Read].// //International Journal of Psychology and Psychological Therapy,////9,// 335-349.
 * 3) Martín-Bravo, C., & Navarro-Guzmán, J.I. (eds) (2009). //Psicología del desarrollo para docentes//. //[Developmental Psychology for teachers].// Madrid: Pirámide. [|ISBN: 9788436823103.]
 * 4) Navarro, J.I, Menacho, I., Alcalde, C. Marchena, E., Ruiz, G. & Aguilar, M. (2009). Cognitive changes among institutionalized elderly people. //[[file:jose-navarro/Educational Gerontology|Educational Gerontology]], 35//(6), 523-540. doi: 10.1080/03601270802608568.
 * 5) Garcia-Sedeño, M., Navarro, J.I. & Menacho, I. (2009). Relationship between personality traits and vocational choice. //[[file:jose-navarro/Psychological Reports|Psychological Reports]]//, //1////05//(2), 633-642 . doi: 10.2466/pr0.105.2.633-642.
 * 6) Navarro, J.I., Menacho, I., Alcalde, C., Marchena, E., Aguilar, M. & Ruiz, G. (2005). //Conservación y rendimiento de funciones cognitivas en personas mayores mediante nuevas tecnologías.//Cádiz: Departamento de Psicología de la Universidad de Cádiz. ISBN: 84-608-0407-0.


 * 2008**


 * 1) <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Aguilar, C., Navarro, J. I. (2008). Análisis funcional e intervención con economía de fichas y contrato de contingencias en tres casos de conductas disruptivas en el entorno escolar. [Functional analysis and intervention using a token economy and a contingency contract in three cases of disruptive behaviors in school]. //[[file:RLP.pdf|Revista Latinoamericana de Psicologia]],// //40//(1), 133-139.
 * 2) <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Navarro, J. I. et al., (2008). Aprendizaje numérico.Cádiz: Departamento de Psicología (ISBN: 978-84-608-0706-3).
 * 3) <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Navarro, J. I. et al., (2008). Diseño aprendizaje numérico y enseñanza asistida por ordenador.Departamento de Psicología (ISBN: 978-84-608-0697-4).
 * 4) <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Menacho, I., Aguilar, M., Navarro, J.I. et al., (2008). Aprendizaje matemático temprano. Cádiz: Departamento de Psicología (ISBN: 978-84-608-0705-6).
 * 5) <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Simón-Vélez, R., Menacho, I., Aguilar, M., Navarro, J.I. (2008). Memoria prospectiva en jóvenes, adultos y ancianos [Age-related differences in prospective memory]. Inte//rnational Journal of Developmental and Educational Psychology//. //Revista INFAD,// //20//, 1, 307-318.
 * 6) <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Menacho, I., Simón-Vélez, R., Navarro, J.I., Aguilar, M., Marchena,, E. & Ruiz, G. (2008). Población adulta y modificabilidad cognitiva. [Elderly people and cognitive modificability]. //International Journal of Developmental and Educational Psychology, Revista INFAD, 20,// 1, 287-294.


 * 2007 **


 * 1) Alcalde, C., Navarro, J. I., Marchena, E., Ruiz, G., & Aguilar, M. (2007). Learning of comparison, seriation and classification concepts in children with mental disabilities. [El aprendizaje de conceptos de comparacion, seiacion y clasificacion en personas con retraso mental]. //International Journal of Psychology and Psychological Therapy, 7// (3), 303-319.
 * 2) Navarro, J. I., Aguilar, M., Aguilar, C., Alcalde, C., & Marchena, E. (2007). Positive behavioral intervention in children who were wards of the court attending a mainstream school. //[[file:jose-navarro/Psychological Reports,|Psychological Reports,]] 101 //, 1067-1078. doi:10.2466/PR0.101.4.1067-1078.
 * 3) Navarro, J. I. //et al.,// (2007). //Jugando con números. Cd-rom problemas matemáticos para niños.//Cádiz: Departamento de Psicología (ISBN: 978-84-608-0579-3)
 * 4) Aguilar, M., Navarro, J. I., Alcalde, C., Marchena, E., Ruiz, G. & Menacho, I. (2007). //Programa para resolver problemas matemáticos de cambio y combinación.// Cádiz: Departamento de Psicología. [|ISBN: 978-84-608-0578-6.]
 * 5) Aguilar, M., Navarro, J. I., Alcalde, C., Marchena, E., Ruiz, G. & Menacho, I. (2007). //Matemática temprana. Instrucciones para el profesor//. Departamento de Psicología. [|ISBN: 978-84-608-0580-9.]
 * 6) Navarro, J.I., Aguilar, M., Alcalde, C., Marchena, E.; Garcia, J & Ruiz, G. (2007). // The role of executive functioning and inhibition in early mathematics // . Comunicación presentada en el 12th Bienal Conference EARLI,Hungary 2007.


 * 2006 **


 * 1) Navarro, J. I., Menacho, I., Alcalde, C., Marchena, E., Simón-Vélez, R., Aguilar, M. (2006). Comparative study of two cognitive training procedures for elderly people. [//Estudio comparativo entre dos tipos de entrenamiento para el mantenimiento cognitivo en personas mayores//]. //Geriatrika, 22//(6), 242-248.
 * 2) Navarro, J. I., Ramiro, P., Lopez, J. M., Aguilar, M., Acosta, M., & Montero, J. (2006). <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Mental attention in gifted and nongifted children . //[[file:jose-navarro/European Journal of Psychology of Education|European Journal of Psychology of Education]], 21//(4), 401-411.
 * 3) Montero, J., Navarro, J. I., Aguilar, M., & Ramiro, P. (2006). Comparison between constructivist and IQ approaches in the assessment of gifted elementary school children. <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">[Comparación de los enfoques psicométrico y operatorio en la identificación de alumnos de altas capacidades]. //[[file:jose-navarro/Revista Mexicana de Psicologia|Revista Mexicana de Psicologia]], 23//(2), 185-191.
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